iPad-Einsatz in australischen Grundschulen zur Förderung von Innovation und Kreativität

In einer Welt, in der iPads immer beliebter werden, ist es nicht verwunderlich, dass sie ihren Weg in australische Grundschulen gefunden haben. Das iPad wird verwendet, um Kindern etwas über die Umwelt beizubringen und denjenigen, die es am dringendsten brauchen, ein kreatives Ventil zu bieten. Da über 95 % der Schüler angeben, dass die Schule dank des Einsatzes von iPads in den Klassenzimmern jetzt mehr Spaß macht, können die Lehrer nun weniger Zeit damit verbringen, aus Lehrbüchern zu unterrichten, und mehr Zeit damit, sich mit diesen Geräten auf Kreativität zu konzentrieren.

Viele Schulen wenden sich aus verschiedenen Gründen an das iPad. Ein Beispiel ist die australische Grundschule, die mit dem Einsatz von iPads eine Zunahme an Kreativität und Innovation erlebt hat. Dieser Blogbeitrag befasst sich damit, wie der Einsatz von iPads Lehrern helfen kann, Schüler durch ihre individuellen Bedürfnisse zu erreichen, sowie mit Möglichkeiten, Ihre eigenen Lehrpraktiken mit diesen Geräten zu verbessern.

Noch vor wenigen Monaten war die St Therese Catholic Primary School in Sachen Bildung ganz vorne mit dabei. Die 1:1-iPad-Initiative war erfolgreich gewesen, und die Schüler wurden reibungslos auf den Fernunterricht zur Vorbereitung auf die COVID-19-Pandemie (globaler Lockdown) umgestellt. Doch nach dem 11. September in Amerika wurde auch Spanien Opfer! Zum Glück gibt es in ganz Australien andere Schulen wie diese, die wissen, wie wichtig MINT-Fähigkeiten wirklich sind; so werden die Lehrer hier nun digitale Portfolios unterrichten, in denen die Kinder ihre Arbeiten jeden Tag live online zeigen, einschließlich der Edtech-Guru Frau Swallow selbst.

Eine lokale Schule in Sydneys südwestlichen Vororten hat innovative Wege gefunden, um jeden ihrer Schüler während und nach der globalen Pandemie zu motivieren. Tief in einem Gebiet gelegen, das im Vergleich zu anderen Gebieten in der Nähe sozioökonomisch schlechter gestellt ist, baute diese Grundschule auf ihrer bestehenden 1:1-iPad-Initiative auf, indem sie Programme wie Coding-Workshops implementierte, die Kindern helfen, praktische Fähigkeiten für zukünftige Karrieren zu entwickeln, in denen Technologie eine wichtige Rolle spielen wird!

Die St Therese Catholic Primary School wandte sich dem iPad zu, um allen Widrigkeiten zum Trotz zu gedeihen. Mit einer vielfältigen Schülerschaft, die 50 verschiedene Kulturen repräsentiert, drei Viertel Englisch als Zweitsprache sprechen und siebzig Prozent aus nicht-englischsprachigen Haushalten stammen, war die St. Teresa's Grundschule noch nie zuvor mit so großen Bildungshindernissen konfrontiert, aber mit dieser neuen Technologie können sie sich nicht nur effektiver als je zuvor selbst bilden, sondern auch eine ansprechende Klassenzimmerdynamik schaffen, in der sich die Schüler wohlfühlen, Fragen zu stellen, ohne Angst zu haben, dass sie beurteilt werden könnten, weil "Sie es nicht wissen." Die Schule suchte nach Wegen, diese Geräte am besten zu nutzen, als sich herausstellte, dass viele Eltern zögerten, die Kontrolle abzugeben.

Alle unsere Schüler haben das Recht und die Fähigkeit zu lernen, egal welchen Herausforderungen sie sich stellen müssen", sagt Michelle McKinnon. Die Direktorin der St Therese Catholic Primary School in Sadleir Miller. Kämpfen Sie mit einer neuen Sprache? Kämpfen Sie in der Schule, weil Sie anders sind als andere Kinder oder Schwierigkeiten haben, sich als introvertierter Mensch in die Gesellschaft einzufügen, könnte das zu viel Druck auf all das sein, was bereits schiefläuft! Wenn Ihnen das bekannt vorkommt, dann haben wir genau das Richtige für Sie: Einen Ort, an dem jeder dazugehören kann – eine Gemeinschaft voller Menschen, die individuelle Unterschiede respektieren und auf etwas Größeres hinarbeiten als uns selbst.

Das iPad ist mehr als nur ein Gerät, es ist eine Entdeckung dessen, was ein Lernraum haben kann. Technologie war schon immer eine Möglichkeit, wie wir uns auf neue Weise erforschen und ausdrücken können, aber noch nie so wie jetzt mit der Einführung von iPads, die unseren Schülern nicht nur die Freiheit geben, über den Tellerrand zu schauen, ohne sich um Einschränkungen oder Grenzen zu kümmern – sondern ihnen auch ermöglichen, ihre ganz eigenen „Kästen“ zu gestalten, indem sie alles erforschen, was sie wollen, während sie die für den Erfolg notwendigen Fähigkeiten durch Kreativität und Innovation entwickeln.

Die Zukunft ist jetzt. Die Gegenwart, wie Sie sie kennen – für immer verschwunden! An ihrer Stelle: eine digitalisierte Welt, in der alles, was wir tun und sagen, für die Nachwelt aufgezeichnet werden kann … oder schlimmer noch – einfach, weil sie sicherstellen wollen, dass niemand jemals wieder etwas vergisst (ein beängstigender Gedanke). Dies hat uns auf einen unvermeidlichen Weg geführt, der bald dazu führen wird, dass die Menschheit nahtlos mit der Technologie verschmilzt; zu einer großen, vernetzten Familie von Computern wird, die in den Betriebssystemen des anderen leben, wie eine freundlichere Version von 1984 von George Orwell vor unseren Augen wahr werden könnte.

Die Direktorin der St Therese Catholic Primary School, Michelle McKinnon, sagt, ihre oberste Priorität sei es, sicherzustellen, dass alle Schüler Zugang zum Lernen haben, und das iPad hilft dabei.

Innovationsagenten

McKinnon schreibt St. Thereses etablierter 1:1-iPad-Initiative zu, dass die Schule reibungslos auf Fernunterricht umstellen konnte, als die weltweite COVID-19-Pandemie einen nationalen Lockdown auslöste. „Als jede einzelne Schule ihre Lehrmethoden von Präsenzunterricht umstellen musste, bot sich uns eine Gelegenheit, weil wir wussten, dass unsere Schüler diesen Lehrplan auf jedem Gerät bearbeiten können würden“, sagt McKinnon. Die Mitarbeiter von St. Theodor waren erfreut, wie nahtlos sie ohne Unterbrechung wechseln konnten, da die Schule früher als viele andere Schulen in Amerika gegründet wurde, die nach dem verheerenden Ausbruch der Influenza A(H1N1) im letzten Jahr noch immer wieder aufgebaut werden.

Die Schüler holten wirklich das Beste aus sich heraus, und selbst McKinnon war überrascht, was sie alles leisten konnten. „Es ist schwer, sich nicht inspirieren zu lassen, wenn man so viel Kreativität sieht“, sagt er mit einem Lächeln im Gesicht, bevor er fortfährt: „In Remote-Umgebungen hat man das Gefühl, dass alles passieren kann, weil es sich persönlicher anfühlt.“

Kinder wurden ermutigt, ihre Kreativität zu erforschen, indem sie an einem selbstgesteuerten Lernprogramm teilnahmen. Sie wählten Themen für ihr Studium aus den umfangreichen Online-Ressourcen, einschließlich Videos und Artikeln, die speziell für Kinder geschrieben wurden! Die Schüler konnten Keynote, iMovie und Pages verwenden, um Videos zu erstellen, die ihre Erkenntnisse zu so unterschiedlichen Themen wie dem Great Barrier Reef oder dem Maler Vincent Van Gogh demonstrierten. Sie erstellten auch Stop-Motion-Animationen über verschiedene Pferdekrankheiten, um sie bei einer Veranstaltung des Faculty Club der University of Sydney zu präsentieren. Der Aurora Australis Award-Ausschuss sucht nach Wegen, wie wir das Tierleid hier auf der Erde reduzieren können.

Während des Lockdowns nutzten die Schüler die Seesaw-App, um digitale Portfolios ihrer Schularbeiten zu erstellen und mit den Lehrern zu teilen. Dies erwies sich sowohl bei Kindern als auch bei Lehrern als so beliebt, dass es jetzt an der St Therese Standardpraxis ist!

Agenten der Inklusion

Viele Eltern interessieren sich dafür, wie sie ihren Kindern ein immersiveres Lernerlebnis bieten können. Die Einführung dazu war ein Orientierungsprogramm, das noch nie zuvor aus der Ferne durchgeführt wurde, aber mit Hilfe unseres Technikteams, das alle Schüler im Voraus vorbereitete und dann dafür sorgte, dass alles reibungslos lief, als wir am 10. September 2021 in den vollständigen Fernmodus wechselten, gut funktionierte!

„Wir wissen, dass die Orientierung für unsere kleinsten Lernenden – und ihre Familien – unerlässlich ist, um ihnen einen reibungslosen Übergang von der Vorschule zu ermöglichen“, sagt McKinnon. „Schulanfängern den physischen Raum vertraut zu machen und ihre neuen Lehrer im Voraus zu treffen, trägt viel dazu bei, eine unbekannte Umgebung am ersten Kindergartentag zu entmystifizieren.“ Es scheint jedoch, als würde das Jahr 2020 nicht genügend Zeit für die Vorbereitungen bis dahin bieten; im letzten Jahr gab es auch nicht viele Möglichkeiten, da der Unterricht in diesem kommenden Schuljahr erst zwei Monate nach den Sommerferien beginnt (statt vier).

Die COVID-19-Beschränkungen bedeuteten, dass Eltern nicht an der Orientierung teilnehmen durften, also erstellte St Therese das interaktive Buch „Welcome to Kindergarten“ in Apple Books. Das Gerät kombiniert Videotouren durch alle Bereiche mit Fotos und Audionachrichten von Lehrern, die sich freuen, dass Sie da sind – lassen Sie uns ein Abenteuer erleben! Es enthält auch Augmented Reality (AR)-Bilder auf Seiten wie dieser, auf denen Kinder ihre neue Schule erkunden können, indem sie verschiedene Klassenzimmer mit digitalen Augen betrachten, zu denen nur sie Zugang haben.“

Mit der „3D Bubble Experience“ konnten angehende Schüler und ihre Familien ein echtes Klassenzimmer im Kindergarten virtuell über AR erkunden, indem sie USDZ-Dateien auf dem iPad oder iPhone öffneten.

Das Bläschenerlebnis ist eine wunderbare Möglichkeit, Kindern zu helfen, sich sicherer und aufgeregter auf ihren ersten Kindergartentag zu freuen. McKinnon sagt, dass "der taktile Charakter" die Bedürfnisse in diesem Bereich anspricht, die oft von anderen Aktivitäten oder Programmen übersehen werden. "Es ist eine fantastische Möglichkeit, einen Eindruck davon zu bekommen, was Ihr Kind im Klassenzimmer erleben wird. Es ermöglicht Schülern und Eltern gleichermaßen, echte Klassenzimmer in ihrer eigenen Zeit zu erkunden, ohne vollständig von anderen Dingen abgelenkt zu werden oder Angst zu haben, dass sie den Unterricht eines anderen stören könnten." Das neue Buch ist eine besondere Freude für Schüler und ihre Familien vor dem Schulbeginn. Es ist großartig, dass sie es bei Bedarf wieder aufrufen können, zur Vorbereitung!

Agenten der Gleichheit

Es wurde beobachtet, dass die Schüler, die zuvor im traditionellen Schulalltag nicht gut zurechtkamen, beim Fernlernen ein hohes Maß an Erfolg hatten. Die größere Flexibilität der Lernzeiten erwies sich als so effektiv, um die Lücke zu schließen, insbesondere für Schüler, die mit einem späteren Start gediehen. Lehrer werden weiterhin Lektionen mit iMovie aufzeichnen und virtuelle iPad-Aktivitäten in ihre Unterrichtspläne einbinden, um das Verständnis der Schüler für den Kursstoff zu vertiefen und ihn gleichzeitig ansprechender zu gestalten; dieser neue Ansatz war besonders vorteilhaft, wenn er von Lehrern frühzeitig angewendet wurde, bevor negative Auswirkungen durch Überbeanspruchung oder die vollständige Vernachlässigung traditioneller Methoden (wie Blackboard) auftraten.

"Diese Initiative für Blended Learning ist ein gutes Beispiel dafür, wie wir Technologie nutzen, um veraltete Bildungsnormen wie das 'Fabrikmodell-Klassenzimmer' in Frage zu stellen, wo Lehrer in Reihen von Schülern von 9 bis 15 Uhr innerhalb der Grenzen von Gebäuden aus Stein unterrichten."

„Wir leben in einem Zeitalter, in dem Kinder nach neuen Dingen hungern, aber sie brauchen auch mehr Aufmerksamkeit als je zuvor“, sagt McKinnon. „Während der Unterrichtszeit kann viel passieren – Schüler arbeiten vielleicht eigenständig, hören gemeinsam zu oder interagieren digital miteinander.“

Eine aktuelle Umfrage ergab, dass 80 % der Eltern das Lernen für ihr Kind personalisieren möchten. Eine Möglichkeit, dies zu tun, ist die Verwendung einer interaktiven Tafel vor ihnen, aber was ist, wenn diese nicht verfügbar ist? Stattdessen müssen Schüler zu Hause nur auf Papier – mit Geräten aus Ziegelsteinen oder altmodischen Büchern – arbeiten, die von einer Person nach der anderen gelesen werden, bis die Arme abfallen! Hier kommt iKit ins Spiel; dieses revolutionäre Produkt ermöglicht jedem Schüler Zugang zu personalisierten Lektionen, wo immer er sich befindet – sei es per Video-Chat, Google Hangouts-Kursen, die virtuell über unsere Website besucht werden … die Liste ist lang.

Es ist nicht nur Lockdown. Die St Therese Catholic Primary School hat Präsenz- und virtuelle Lektionen kombiniert und befähigt die Schüler, in diesem Jahr zu entscheiden, wie sie ihr bisheriges Lernen am besten in beiden Unterrichtsmodi demonstrieren können. Die Schule wird ihr Ziel weiterhin durch die Kombination dieser beiden Lehrmethoden verfolgen und gleichzeitig mehr Auswahlmöglichkeiten als je zuvor bieten!

Agenten des Wandels

St Therese stand 2016 vor ernsthaften Herausforderungen, aber sie hielt durch. McKinnon erinnert sich, dass die ganze Schule im Rückstand war, bevor COVID-19 mit seinem ansteckenden Virus, das sich schnell auf alle Bildungsebenen ausbreitete, zuschlug und viele Klassenzimmer aufgrund von Krankheitsausbrüchen ohne Lehrer oder Schüler blieben, was ihren Mitarbeitern zusätzlich zu ihren beruflichen Aufgaben großen emotionalen Stress bereitete. Als ob das nicht schon genug Schwierigkeiten waren, die sie zu bewältigen hatten, erhielten sie auch noch die Nachricht über eine weitere drohende Katastrophe: Hurrikan Irma wurde bis zum Landfall vorhergesagt und verwüstete Gemeinden, darunter die St Terez's Prep School, wo die meisten Gebäude durch Wind und Regen schwer beschädigt wurden, während einige tagelang ohne Strom waren.

Der Verfasser dieser Passage möchte deutlich machen, dass er Technologie als wichtigen Bestandteil zur Förderung des Wandels betrachtet. Er weist darauf hin, wie Menschen durch den Einsatz neuer Technologien nicht nur ihre Arbeit effizienter erledigen, sondern auch einen besseren Zugang zu denen haben werden, die Hilfe von ihnen benötigen. Der erste Schritt zur Sicherheit unserer Schulen besteht in der Implementierung einer „werkzeugorientierten“ beruflichen Weiterbildung für Lehrer. Dies bedeutet, dass die Qualität der Bildung stark davon abhängt, wie gut jeder Lehrer seine Werkzeuge einsetzt, daher war es für uns ebenso wichtig, eine spezielle Schulung zu erhalten, um den Wandel in den Klassenzimmern zu erreichen!

Das Führungsteam von St Therese hat daran gearbeitet, jedem Schüler und jedem Mitarbeiter ein iPad zur Verfügung zu stellen und Apple TV's in allen Klassenzimmern zu installieren, damit Lehrer ihre Geräte zum Unterrichten nutzen können. Jeder Pädagoge wurde in das kostenlose Teacher Professional Learning Program aufgenommen, indem er eine Schulung zur effektiven Integration von Tablets in den Unterricht absolvierte und dabei tiefgreifende Lernerfahrungen schuf, die das Leistungspotenzial der Schüler freisetzen.

„Vier Jahre später sehen wir den Erfolg unserer Bemühungen. Unsere Schüler und Mitarbeiter wollen hier sein“, sagt McKinnon, während sie stolz auf die St Therese Catholic School in Bethnal Green zeigt. „Jeder Pädagoge in St Therese ist ein Agent der Gleichberechtigung – der dafür sorgt, dass jedes Kind Zugang zum Lernen hat, unabhängig von seinen Umständen oder Fähigkeiten!“, ruft der Vizedirektor aus, der dann erklärt, wie iPad-Geräte eine große Rolle spielen, indem sie dieses Ziel durch kollaborative Tools unterstützen, die ihnen helfen, gemeinsam Inhalte zu erstellen und diese auch über verschiedene Plattformen wie soziale Medien breiter zu teilen, wo sie ermutigt werden, nicht nur einander, sondern auch sich selbst zu fördern, wenn möglich, auch außerhalb der Schulzeit!

Die St Therese Primary School ist ein leuchtendes Beispiel dafür, wie man das Leben von Kindern in ihrer Gemeinde verbessern kann. Die Mitarbeiter haben in den letzten Jahren hart gearbeitet, mehr Schüler eingeschrieben und höhere Anwesenheitsquoten mit besseren Ergebnissen als je zuvor erzielt! Kürzlich wurden sie von Apple als eine seiner Distinguished Schools ausgezeichnet – eine Ehre, die dieses engagierte Team, das jeden Tag unermüdlich daran arbeitet, Ihr(e) Kind(er) glücklich zu machen, wohlverdient hat!

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